TERAPIA RĘKI

Ręka to najbardziej wyspecjalizowany narząd, którym posługujemy się w codziennych czynnościach samoobsługowych (mycie, ubieranie się, jedzenie itp). Sprawne ręce są również potrzebne w zabawie oraz w aktywności edukacyjnej dziecka. Szczególne ważne znaczenie ręka/ dłoń zajmuje w procesie nabywania umiejętności pisarskich. Niepowodzenia szkolne dzieci ściśle korelują z brakiem umiejętności pisania, wycinania, zapinania i rozpinania ubrań oraz zawiązywania butów.

Zajęcia terapeutyczne skierowane ściśle na usprawnianie rąk poprawiają sprawność małej motoryki, koordynacji i koncentracji na wykonywanych czynnościach. Wspomagają utrzymywanie prawidłowej postawy, poprawiają percepcję wzrokową, a także ogólną sprawność ruchową.

Cele terapii ręki:

wykształcenie czynności manipulacyjnych;

kształcenie analizy i syntezy wzrokowej;

ćwiczenia sprawności rąk z wykorzystaniem zabaw ruchowych związanych z otoczeniem – rzucanie, chwytanie, ukierunkowanie ruchów;

ćwiczenia przedramienia, dłoni, stawu nadgarstka, palców;

ćwiczenia płynności i precyzji ruchów ręki, usprawnianie koordynacji wzrokowo- ruchowej, planowanie ruchu;

rozwijanie koncentracji uwagi na zadaniu;

nauka organizacji pracy;

Kiedy wprowadza się terapię:

opóźnienie umiejętności posługiwania się przedmiotami codziennego użytku;

małą wyćwiczalność w zakresie ruchów drobnych (słaba precyzja ruchów);

słabą koordynację ruchów palców, dłoni i przedramienia;

niski poziom graficzny oraz trudności w innych zadaniach plastycznych;

wolne tempo pracy;

niechętne podejmowanie czynności manualnych, w tym zabaw manipulacyjnych takich jak nawlekanie korali, trudność z budowaniem z klocków;

trudność i niechęć do wykonywania czynności samoobsługowych, np. zapinania guzików, sznurowania butów;

niechęć dziecka do rysowania, wykonywanie bardzo uproszczonych rysunków;

nieprawidłowy sposób trzymania ołówka/ kredki w palcach;

zbyt mocny lub słaby nacisk na kredkę/ołówek/ długopis podczas rysowania/pisania;

dziecko szybko się męczy podczas w/w czynności;

u małych dzieci: brak lub bardzo słabe umiejętności rysowania koła – w wieku 3 lat, kwadratu i krzyża – w wieku 4 lat, trójkąta i kwadratu opartego na kole – w wieku 5 lat.

u dzieci piszących – niewłaściwy kierunek kreślenia liter, utrzymujący się dłuższy czas tzw. odbicie lustrzane, nieprawidłowy kształt liter, nie mieszczenie się w liniaturze.

Efekty terapii:

Harmonijny proces opanowywania techniki pisania;właściwy poziomu rozwoju analizatora wzrokowego, słuchowego - kinestetyczno-ruchowego.

CENNIK

terapia indywidualna - 100 zł/ 60 min (terminy uzgadniane indywidualnie)